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春风

与自己的心灵对话

 
 
 

日志

 
 

第三单元试卷分析  

2011-11-07 21:06:25|  分类: 学习天地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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开学以来,我们已经做了三个单元的单元试卷。从三次单元试卷来看,一些孩子语文知识有漏洞,书中该记该背的内容掌握不够牢固,平时学习有依赖性,对于生字生词的运用总是不能掌握。但更多的孩子是语文能力和学习习惯存在问题。首先是审题不认真,要求题目中标注的重点字词不标注,致使审题不清;第二是读不明白题就做题,不能踏实下来把题多读几遍,弄明白了再做题;第三做题时不按要求做,平时做阅读短文要求学生必须要把短文读三遍以上再做,很多学生都不按照去做,甚至有的孩子文还没有读明白,就开始做题了。第四,还有一些学生做题的态度不端正,自己对于学习不重视,无论是上语文课还是考试,都忘不了玩。我想这类学生从卷面上就能够看出来。

其实从孩子平日里对待语文作业的态度,就能够看出孩子的学习状况,我想我们只有真正了解了孩子的学习状况,才能够有的放矢地帮助孩子提高学习语文的兴趣,有了兴趣,语文能力和语文学习效果才能够不断提高。现在有些孩子还是很被动地学习语文,每天没有人督促,根本就不会去碰语文书,更不能自己自觉自愿地读一些课外读物,这样的情况下学习,孩子的成绩怎么能够提高呢?

拿到语文卷子,对照这份试卷分析,希望大家能够平心静气地跟孩子一起做些分析,看看孩子的问题到底是出在了哪里?是基础知识没有掌握牢固,还是语文能力有待提高,亦或是学习态度需要端正,只有帮助孩子找到问题所在,我们再加以正确的引导与督促,孩子的良好习惯才能够逐步养成。而且,语文学习是一个不断积累,循序渐进,由量变到质变的过程,不能一蹴而就。孩子的语文成绩是否理想,我认为更多地应该看孩子这一阶段的学习状态是否理想,是否掌握了更多的语文知识,语文能力是不是有了明显的提升,而不是只看一两次的成绩来判定什么。当然,如果成绩太低,那就说明孩子语文学习存在着很大的问题,需要从基础抓起,平时应该在家中也做一些同步练习,让孩子能够灵活掌握所学习的内容。

 

第三单元的总体情况如下:

海燕:90分以上10人(徐嘉悦、范卓珺、康乐浥、朱思睿、李笑达、周天骥、林怡君、郑伊明、郝佳义、侯圣杰

山鹰:90分以上7人(李飒、惠昱杰、高伟翔、张世跃、刘孟媛、张之源、余佳玥

 

第三单元卷子具体试卷分析:【希望家长能够带着孩子认真看看,分析一下自己卷子中的问题。只有找到问题,才能够对症下药。】

二题主要考查学生对于本单元生字新词掌握情况,考查方式:看拼音写词语。

海燕:郭祎森(隆)阚伟铭(覆)连亚琳(覆)

山鹰:张奥(隆、覆)申奥(绿)高宇昂(洋)王雨祥(隆、独)赵荏苒(覆)刘孟媛(孤)惠昱杰(隆)

 

三题是选择题,主要考查学生对于所学生字词的运用能力。

1、  词语搭配(这种题主要是看平时孩子的语言积累情况,一是看形容词和名词的搭配情况,二是看形容词或副词和动词的搭配情况),此题的选项应该是A:美丽的愿望(正确的搭配应该是“美好的愿望”。这组词语搭配在学习课文的时候,我们出现过,也让学生积累过,这就说明这些出错误的学生上课听讲是存在问题的。

海燕:选D:薛涵文、郝梓熙、郑伊明、连亚琳、王箬萌

           选C:周慧怡、杨雨婷、韩钧华

            选B:郭祎森

山鹰:选D:孟北辰、

           选C:杨晓澜

 

2、  反义词(这类题有两点需要考查学生。一是考查学生给词语找反义词的能力,写反义词的主要方法是先理解所给词语的意思,然后再根据词语意思找出相应的反义词。这道题已经给出学生每组词语的反义词,只是需要学生来进行判断。这就要看学生对词语的理解能力了。开学初准备词典,也是希望孩子们在学习的时候能够养成运用字典帮助自己理解词义的能力,不过感觉收效甚微。二是考查学生审题能力,这也是现在我们培养学习习惯的一项重点,需要学生在审题时标出重点字。看看孩子卷子您就知道孩子是否能按要求去做)此题的正确答案是:C

海燕:选A:杨雨婷、郑伊明、阚伟铭、林怡君、张润泽【做这道题时,学生不明白踌躇是什么意思,当时我就给学生进行了解释。选择A的学生,只能说明听讲上还是有一定的问题】

山鹰:选A:曾越

 

3、  近义词(此题考查学生找近义词的能力。关键还是在考查学生的词语理解能力。)此题的正确答案:C

【如何找近义词,平时的语文课上,已经给学生讲过方法了,如果孩子还存在问题,就要考虑听讲的能力以及孩子自身的理解能力了。】

海燕:选A:郝梓熙、朱思睿

           选B:周天骥、郑伊明

           选D:郑子萱、于家祺

山鹰:选A:王雨祥

           选B:王若萱

           选D:杨晓澜

 

4、  体会句子所蕴含的思想感情。(此题主要考查学生对于句子的理解能力,看看学生从句子中是否能够感悟到所表达的思想感情)此题的正确答案:B

海燕:选C:周慧怡、康乐浥、于家祺、

山鹰:

 

5、  缩句。(此题主要考查学生对于句子主要结构“主语+动词+宾语”的掌握。缩句时,所有修饰成分都要去掉。)【平时的练习中,已经多次对学生进行讲解和训练,还是有学生没有掌握缩句的方法。】此题的正确答案:A

海燕:选B:郑子萱、王兴源、阚伟铭、

           选C:齐雅昭

山鹰:选B:曾越、邢依然、卢镜元、王雨祥、孙涵钰、

           选C:杨晓澜、王日晗、王天乐

 

6、  根据语境选择字义。(此题考查的知识点是“一字多义”,学生要在理解句意的基础上,在理解词义,然后在选择所对应的字义。在第二单元测试中,已经接触过这样的题目,在讲解卷子时,已经重点进行做题方法的讲解。)此题的正确答案:(1)A(2)C(3)B(4)B

海燕:(4)A:郑子萱、齐雅昭、米思炜、郝梓熙、谢小薇、周慧怡、杨雨婷、鲍文卓、张栩娜、王兴源、阚伟铭、韩钧华、范卓珺、许靖曼、张翔皓、李笑达、于家祺、林怡君、朱思睿、王箬萌

山鹰:(4)A:高伟翔、曾越、邢依然、汪伯彦、卢镜元、张之源、王雨祥、李浩俊、王日晗、吕寒初、聂思桥、高美兰、倪一周、王雨辰

 

7、  病句。(此题给了四句话,其中第二句话是有问题的,但是学生对于词语搭配和句子的结构判断能力不强,读不出句子中的问题,因此错题率较高。)

海燕:选A:齐雅昭、马洺熙、张润泽

           选C:米思炜、

           选D:于家祺

山鹰:选C:孟北辰、

           选D:曾越、孙涵钰、李浩俊、王日晗、吕寒初、倪一洲

     

8、  关联词语(此题考查学生对于关联词语的运用,首先学生得能够判断句子前后的关系,然后根据句子关系选择关联词语【博客中已经给学生罗列出关联词语的关系类型】,最后完成题目后学生应该再把关联词语带入句子中,认真读一读)。此题的正确答案是:C

海燕:选A:张栩娜、

           选D:周天骥、马洺熙、韩钧华、王箬萌、于家祺

山鹰:选A:张之源、吕寒初

           选B:曾越、

           选D:余佳玥、汪伯彦、卢镜元、王雨祥、杨晓澜、高美兰、姚品怡、倪一洲、王天乐

 

9、  词语搭配(此题考查的依然是学生对于词语搭配的掌握情况。从此题的完成情况看,很多学生对于词语的运用还是存在问题,跟学生平时的积累与运用有一定的关系。)此题的正确答案:C

 

四、排列句子。(此题考查的是学生对于段的结构的掌握。一段话是由若干句话组成,学生要明白段的结构和句子之间的关系,才能够很好地排列句序。排列句序还要掌握一定的方法,关键是要看句与句之间的连接词,或是表示先后顺序的词)此题的正确答案是:D【因为此题在完成时,学生应该最终按照所给的句子号来排列,而有些学生是按照自己给句子排列的号进行排列了,因此选择B 也没有算错】

 

五、判断对错。

第一题是考查学生对句子的理解能力。很多学生多明白两句话说得并不是一个意思,所以就直接在括号里画上了x,其实题目本身是让我们判断后面所说的内容对不对,所以学生在完成此题时,没有认真审题。

第二题的句子没有问题,但是很多学生由于积累不够,所以不知道黄河与中华民族的渊源,因此认为题目中的说法是错误的。

第三题是考查学生对于“ing”和“eng”在音节中的区分。做题之前,我就预测会有一些同学拼读上出现问题,“yíng”是整体认读音节,而“y”与“eng”不能拼写。这道题出错误是源于孩子错误的拼写习惯。

 

六、补充成语,再根据所给内容给成语分类。

此题考查学生平时对词语的积累。但是在完成时,很多孩子出现了问题,说明孩子对于一些字,如“采”与“彩”、“睦”、“碧”与“壁”的区分不是很好,平时对于词语的掌握也不是很牢固。说明孩子平时对于词语盘点中的四字词语还需要加强巩固掌握。

 

七、此题改为默写古诗《题西林壁》。

这首古诗是这个学期学习的,要求会默写。平时也经常抽查学生巩固的情况,但是此次默写,还是有很多孩子出现了错误。这就说明孩子对于语文书中该记该背的内容并不是很重视,也反映出了孩子对于学习的态度,还需要家长帮忙督促下功夫。

海燕默写全对的学生:徐泽惠、齐雅昭、郝梓熙、周天骥、谢小薇、杨雨婷、鲍文卓、张栩娜、郭祎森、郑伊明、康乐浥、郝佳义、范卓珺、张翔皓、徐嘉悦、林怡君、朱思睿、张润泽、王箬萌

山鹰默写全对的学生:张奥、余佳悦、高伟翔、邢依然、李飒、王若萱、张之源、李浩俊、刘孟媛、陆炳锟、王日晗、吕寒初、倪一洲、王雨辰

(改错时需要学生错几个字抄几遍,就可以在卷子背面完成。)

 

八、修改句子中的错误。

这道题是一道综合题,题目中既有改病句(成分残缺、词语重复、前后内容矛盾),又有改错别字(座—坐;决—觉;以—已;再—在),还有两处标点符号的错误。这道题需要学生有很强的能力,平时对于字词掌握要牢固,又要能够读出句子中的错误,但是很多学生根本读不出句子存在的问题,所以也就无从谈起修改了。这些语文能力的缺失,使学生在完成题目的时候,受到了很大的限制。更有学生缺少良好的做题习惯,平时等别人告诉已经习惯了,自己根本不会思考问题,这样的学生在学习之路上必将落在别人的后面,给自己带来痛苦的学习经历。

海燕全部改对的学生:周天骥、康乐浥、张翔皓

山鹰全部改对的学生:张世跃、张之源、李思源、吕寒初

 

九、阅读理解

这道题主要是考查学生的短文阅读理解能力,看学生是否能够根据题目的要求来回答问题。对于回答问题,分为三类:第一类题目是直接从短文中摘录答案,如第一篇短文的两道题,都是可以直接从短文中摘录答案的。但是很多学生读短文非常不认真,不能够把答案超全、抄准,个别学生不明白表示时间的词语是什么,把“于是”这个词也放在了里面。第二类题目是在短文中画句子,画词等,如第二篇短文的画比喻句,划去错误读音这两道题,都是直接在短文中完成的。学生出现的问题是不能把句子画全、画准,这根学生对于所画句子的要求不够明白有关系,甚至有学生没弄明白题意就开始画。划词的题目完成的很不好,这类题在几次考试中都出现了,平时的练习中也有,每次做都会有丢题的现象,这与学生的做题习惯和是否认真的态度有关系。如果学生丢题了,就说明做题时就没有认真,而在做完题后,也没有认真进行检查,所以才会出现这样的现象。第三类题目是根据短文内容来回答问题,如第二篇短文的第三题,这类题目考查的是学生对于语文篇章结构知识的掌握,如文章的描写顺序、文章的结构、文章的主要内容、文章所表达的中心思想等。这些知识平时在语文课上都有涉及,会学习的孩子通过记笔记,把这些知识记在了书上,而有些孩子上课听讲存在很多问题,所以在完成这类题目时,就出现了严重的问题,根本不知道如何来思考问题,所以出现了不会做的现象。建议家长可以查看一下孩子的语文书或者记笔记的本,如果书上没有相关笔记,又没有记笔记的本,那孩子的语文学习肯定会与别人有差距。

海燕丢题的学生:徐泽惠、米思炜、鲍文卓、张栩娜、连亚琳

山鹰丢题的学生:孟北辰、曾越、邢依然、李飒、张世跃、张之源、孙涵钰、杨晓澜、李浩俊、吕寒初、聂思桥

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